收到幾本從國內來的中文讀物，是給國內的兒童看的。因文字淺顯，我把它們用來給孩子們學中文用。這本讀物裏的故事采用動物的擬人手法，把可愛的小動物比作小朋友，教育小朋友們要做好孩子，要做好事。抄錄兩則故事，如下：

小黑羊和媽媽上了公共汽車……車到站了！車門“吱”的壹聲開了，壹位滿面胡須的山羊公公上了車。它手裏那著電子月票卡，朝“檢卡區”壹放，“嘀”的壹聲刷好了。小黑羊連忙站起來，對山羊公公說：“山羊公公，您請坐。”山羊公公連聲說：“謝謝，謝謝。”車上的乘客壹齊向小黑羊投去贊美的目光，都說它是懂禮貌的好孩子。

公園裏，小猴想摘幾朵白色的花玩，大家看見了，連忙說：“花兒不能摘”大象老師聽見了，過去告訴小猴說：“好看的花兒大家都喜歡，妳把它摘掉，別人就看不見了，要是花兒都摘完了我們公園還美嗎？”小猴聽了大象老師的話說：“我再也不摘花了。”

很長時間沒有接觸到國內這種“教育”讀物了，故事讀起來非常不自然，且不說故事裏的動物完全可以替換成小朋友的名字，故事本身並沒有相關動物的趣味性，內容既不生動也不活潑，故事情節直奔“教育目的”的主題，相當露骨。感覺國內的教育和宣傳手段依然笨拙。

讀物本來的的廣告詞是：“故事多多，快樂多多”，但這些故事本身對我女兒完全沒有吸引力，她只對故事裏出現的已經認識的中文字感興趣，但興趣維持的時間並不長。我給她讀這些故事的時候，只好添言加醋，絞盡腦汁地插入我自己編造的情節和語言，試圖讓它們活潑些，有趣些。但還是回避不了故事想說明的中心意思，這些“中心意思”對海外長大的孩子們來說，非常費解。

例如，為什麼小猴子會想到去摘花？小黑羊怎麼可能不給山羊公公讓位置？隨便摘他人的花、霸占老幼殘的座位都是不可思儀的。

小黑羊因為讓了座位而受到了稱贊，因為做了壹件好事而受到稱贊，做了件好事就是做了件本來沒有責任去做的事，就是做了別人做不到的事，就是做了壹件了不起的事。如此看來，我不能說國內的道德水平太低了，但可以說國內把道德標準定得太低了。

如果，小黑羊把讓作為當作壹件平平常常的事情；如果，給老幼殘讓座是公民的義務；如果，小黑羊不讓坐而引起了乘客的恥笑；如果，強奪老幼殘的座位是違法行為，車上的乘客還會壹齊向小黑羊投去贊美的目光嗎？！不會了，大家只會認為小黑羊是只正常的動物。

當把做平常的事情看作是奉獻的時候；當把對社會的義務當作“做好事”的時候，奇形的事情就會湧現出來了，最終，沒有人願意做“好事”了，沒有人知道義務和責任了。

驚聞《少年黃河溺水引千人圍觀 施救者竟然遭嘲笑》，今天（7月9日）下午，蘭州雁灘壹牛肉面館的6名員工到黃河邊壹沙坑遊泳時發生不幸，壹名員工沈入坑底。事件引起近千名群眾圍觀，聞訊趕到的水上派出所民警叫來羊皮筏子下水營救，可是冷血筏子客講價錢貽誤救人，因費用問題幾次放棄打撈。為了及時將溺水少年救起，4名好心市民冒著生命危險下水展開義務營救，可是沒想到圍觀群眾竟鼓掌起哄，嘲笑營救者，導致溺水者身亡。

教育的失敗，道德的淪喪，唏噓！